今天，LY没来上学。

开会前，我给她家长打了电话。她的父亲说自己在外边，不知道孩子没上学的事，他让我再打给孩子的母亲。我很诧异。

“你打给她妈妈问一问，再告诉我一声不行吗？”我对她的父亲说。我觉得孩子不来上学，老师是有问明情况的义务，但作为父母不更应该主动和老师沟通交流吗？孩子的父亲解释说他给她妈妈打电话，她不接呀。

于是我又打通了她妈妈的电话。她妈妈好像知道女儿没上学的事，她说，他们两口离婚了，从那以后孩子就再没人好好照看过，现在连小儿子咋样都不清楚。

坐在会场，却没有心情去记录会议内容。人呐，真是让人难以捉摸的。也许每个人的追求不同吧。

会场上，晓博书记正在谈班主任的育人经验。他说，其实教育就在我们的取舍之间，有时放弃就是一种承担。

是啊，放弃就是一种承担。如果教师都能拥有如此宽广的胸怀，那么更何况那些为人父母者呢？

今天她演讲了。几天前的课前演讲，我问她，你有准备吗？她说，老师，我没有准备好。我说，那好，明天课上你准备。

接下来的几天，阴差阳错地上了几节期中前的复习课，她的演讲就这样耽搁了。

今天，打算学《山市》，第一节课数学老师小测试时间不充足将第二节的语文课占用了10分钟，如不是这样，课前3、4个同学的演讲时间是绰绰有余的。

10分钟后，我走上讲台。告诉大家，今天上新课，但上课之前先请一个同学来演讲。大家很惊讶：还有30多分钟老师还让同学演讲？

我叫了她的名字。她演讲的是一个关于人生的语段。看来是有所准备，但演讲的不是很流畅，缺乏对自己最基本的信任。也许她没想到我在那节课的随口一说在几天后的今天竟真的变成了现实。

“不是很熟练，再来一遍。”

众目睽睽之下的再来一遍，也并不理想。

“再来一遍！”

她耸了耸肩，抬起了头。也许她明白了我的用意，声音变得比先前洪亮了许多，也流畅了许多，几近乎完美。

“非常好！要知道没有什么事不可能，只有不去做。一个人的好习惯就是这样养成的，在无数次的挑战自我之后。”

终于领略了高效阅读的神奇。不说它对孩子们的语文学习有多大影响，仅从孩子行为习惯的养成上就展现了它的神奇。孩子们整齐的坐姿，注意力高度集中的课堂，还有什么困难不能克服呢。

可大家还是对下一步工作没有什么信心。看看我们的孩子，一下课就像撒僵的野马，还顾得上你谁是谁呀。但凡领导们来视察，我们是从不敢轻易将学生置身于室外的，那会“闹”翻天的。一天到晚，辛辛苦苦，最后我们连自己教育的孩子都不敢领给人家看。真觉可悲呀。是啊，这个3000多学生的学校又怎能与一个500个学生的学校比呢，无论从教育还是从管理，付出的辛苦都是无法比拟的。何况又是这样一群出家门、出校门就是五彩诱人的环境下成长的孩子。

那儿的校长说，他们也是经过一个阶段的强化训练才有了今天的成果。我相信他的话，毕竟是孩子，是有智慧有思想的人吗，我们教育孩子自主，那自主下的思想统一不就更难了吗。

那儿的校长还转述了专家对他们实验的评价：高效阅读不仅使实验区学生的语文成绩高出非实验区学校的语文成绩10分左右，就连数理化理科成绩也高出10——20分之间。专家说那叫什么思维迁移。这可真有些让人匪夷所思了，搞实验，有成绩是必然的，但语文学科的实验竟然让数学等学科成绩高出语文学科成绩的较对，这恐怕不仅是实验的功劳了吧。

也许正是教师们为了不可为之事才称之为神奇的吧！