今天她演讲了。几天前的课前演讲，我问她，你有准备吗？她说，老师，我没有准备好。我说，那好，明天课上你准备。

接下来的几天，阴差阳错地上了几节期中前的复习课，她的演讲就这样耽搁了。

今天，打算学《山市》，第一节课数学老师小测试时间不充足将第二节的语文课占用了10分钟，如不是这样，课前3、4个同学的演讲时间是绰绰有余的。

10分钟后，我走上讲台。告诉大家，今天上新课，但上课之前先请一个同学来演讲。大家很惊讶：还有30多分钟老师还让同学演讲？

我叫了她的名字。她演讲的是一个关于人生的语段。看来是有所准备，但演讲的不是很流畅，缺乏对自己最基本的信任。也许她没想到我在那节课的随口一说在几天后的今天竟真的变成了现实。

“不是很熟练，再来一遍。”

众目睽睽之下的再来一遍，也并不理想。

“再来一遍！”

她耸了耸肩，抬起了头。也许她明白了我的用意，声音变得比先前洪亮了许多，也流畅了许多，几近乎完美。

“非常好！要知道没有什么事不可能，只有不去做。一个人的好习惯就是这样养成的，在无数次的挑战自我之后。”

终于领略了高效阅读的神奇。不说它对孩子们的语文学习有多大影响，仅从孩子行为习惯的养成上就展现了它的神奇。孩子们整齐的坐姿，注意力高度集中的课堂，还有什么困难不能克服呢。

可大家还是对下一步工作没有什么信心。看看我们的孩子，一下课就像撒僵的野马，还顾得上你谁是谁呀。但凡领导们来视察，我们是从不敢轻易将学生置身于室外的，那会“闹”翻天的。一天到晚，辛辛苦苦，最后我们连自己教育的孩子都不敢领给人家看。真觉可悲呀。是啊，这个3000多学生的学校又怎能与一个500个学生的学校比呢，无论从教育还是从管理，付出的辛苦都是无法比拟的。何况又是这样一群出家门、出校门就是五彩诱人的环境下成长的孩子。

那儿的校长说，他们也是经过一个阶段的强化训练才有了今天的成果。我相信他的话，毕竟是孩子，是有智慧有思想的人吗，我们教育孩子自主，那自主下的思想统一不就更难了吗。

那儿的校长还转述了专家对他们实验的评价：高效阅读不仅使实验区学生的语文成绩高出非实验区学校的语文成绩10分左右，就连数理化理科成绩也高出10——20分之间。专家说那叫什么思维迁移。这可真有些让人匪夷所思了，搞实验，有成绩是必然的，但语文学科的实验竟然让数学等学科成绩高出语文学科成绩的较对，这恐怕不仅是实验的功劳了吧。

也许正是教师们为了不可为之事才称之为神奇的吧！

她又犯错误了。就在间操时向邻班的一女生要钱。那女孩家长找到老师，随后找到我。我会倾全力协助来解决这个问题的。我向那家长表态。

本以为家长会通过学校来处理，本来像这样的事，像这样的行为已不是班主任老师所能解决的。没想到那个家长只说和她私下解决。她的态度不是很好，自以为是，不以为然。下午把钱给她拿来不就行了吗？她的强硬让我不寒而栗。

拿来钱就好。这是那女孩子家长的态度，我不明白他的不再坚持。也许有太多的不得已吧。家长说下午来拿钱，就走了。

事情是平静地过去了。我该怎么处理这个一再给我惹事生非的女孩子呢。这个本该上初三的女孩，又阴差阳错地来到了初一，来到了我的班。开学仅一个半月，惹事次数不下10次，并且尽是学校三令五申禁止的大事。就这样不知被学校记载了多少次。但对其未起丝毫作用。

一次与她谈完心，她在日记中这样写道：我总是情不自禁地去做某些事，现在连我自己都开始讨厌我自己了。

可这次她又犯错了，就在我刚找她谈话的第二天，而且还是这么让人不耻的错误。真的好无奈。甚至是对她的绝望。以前教过的一个学生对我说：老师，我知道她，您千万不要和她生真气，不值得，她的父母都已经放弃她了。

两个人相处，又是师生这么近的关系，不付出感情不生真气又怎么可能？除非不把她当人看。

那位家长走后的那节课，正是我的课。可我还能有什么心情来上课呢。一路来到办公室，我的心像铅块一样沉，像刀绞一样痛。真的无法想像这样一个顽固不化的孩子，我还能给她什么。

“你凭什么向人家要钱？你充什么老大？你觉得那样你就牛了吗？你问问自己有真正的朋友吗？多少人都躲着你走，那不是怕你，是讨厌你。不想学好还来学校干什么？有能耐到社会上去混呀！”对着她我是一痛大骂。那时我真的不知道该怎样去做，许是真的乱了方寸吧。

听了我的话，她不再犟自己没错了。我的语气也缓和下来。“拿你当自己的孩子一样，希望你走正路，希望你能幸福一生。家长和老师不期望你能有多大出息，但做一个不走正路的女孩儿将来连对象都找不到，那会让人家看不起的。”她在哭泣。

看着她的样子，我又气又怜。眼泪不禁流了出来。“老师，你别哭，都是我不好，我再也不做错事了，我向你保证，我再犯错我就退学回家。老师，别哭了。”她伸出了手来擦我脸上的泪。

她写下了保证，我清楚只有她真心知错，否则，再多的保证也不能改变她的心。

几天后，她在日记上写道：那天，老师流泪了，就为了教育我。我觉得我不是不幸的，无论我以前都做过什么。我真想叫你一声：老师，妈妈！

我给她写下了这样的批语：我愿意你做我的女儿，但要做优秀的女儿！

又想起一个同事说过的话，他说他最适合教好孩子，他能使好孩子更优秀。听他说这句话，我们都笑了。因为我们相信。

今天，我要说，我们不但要使好孩子更优秀，也要使坏孩子变优秀。